公然课《白杨》教案设想
发布日期: 2019-07-11

  公开课《白杨》教案设想_语文_小学教育_教育专区。《白杨》教案设想 一 一、谈线、同窗们,你们看到过大沙漠吗?(请看,大屏幕,出示茫茫沙漠的图片) 然而没有山,没有水,也没有火食的冷落大沙漠上,却有着一棵棵高峻挺秀的身影,你晓得它们是什么吗?

  《白杨》教案设想 一 一、谈线、同窗们,你们看到过大沙漠吗?(请看,大屏幕,出示茫茫沙漠的图片) 然而没有山,没有水,也没有火食的冷落大沙漠上,却有着一棵棵高峻挺秀的身影,你晓得它们是什么吗?它 们就是高耸的白杨树。 今天我们到这冷落的沙漠滩上去看一看它们。跟教员板书课题(板书:3.白杨) ,大师齐读课题。 二、查抄生字词: 课前曾经让大师预习课文了,生字词都控制了吗?看大屏幕,谁来读一下?标致的女生,你来,读的字正腔圆, 谁还想读一下,你手举得最高,你来,读的实不错。都想读啊,那请大师齐读。提示学生留意一些生字的字形。如 “疆”字不要丢“土” ,去掉“土”祖国的边境就不完整了。 三、初读课文、全体: 下面请同窗们读课文,留意读准字音,把句子读通畅。边读边想以下几个问题: 1、课文中写了白杨的哪些特点? 2、课题是《白杨》 ,全文就仅仅写白杨吗? (1)说说这篇课文讲了一件什么事?(次要写了正在通往新疆的列车上,一位父亲和两个孩子望着窗外的白杨, 展开谈论的事。 ) (2)课题是《白杨》 ,那课文仅仅就是写白杨的吗?(不是,其实是借物喻人,抒发本人要像白杨一样不畏环 境,扎根边陲建、设边陲的情怀。 )归纳综合的很精确。 四、细品文本,领会白杨糊口的 下面请同窗们默读课文 1 至 3 天然段,画出寄义深刻的句子。 1、找出描写白杨树特点的词语、句子。 2、抓住寄义深刻的句子体味白杨树发展的。 (1)出示茫茫大沙漠的画面,让学生进一步感触感染白杨树的顽强,再正在文中找出相关的语句,从这些语句中你能 体味到些什么? (2)学生报告请示。 生:我从“白杨树发展正在茫茫的大沙漠上那里没有山,没有水,也没有火食。 ”体味到了白杨的生命力强。 生:我从: “天和地的边界并不那么清晰,都是浑黄一体。 ”也感遭到了白杨树发展的及其恶劣。 生:我的感触感染是:白杨树发展不择、生命力强,正在如许恶劣的下还长得“高峻挺秀” ,实正在是令人。 (3)父亲又是如何引见白杨的? (4)大沙漠这么冷落,这么恶劣,白杨却长得那么高峻挺秀,像卫士一样着铁。读到这里,你感觉 白杨如何?该当用如何的语气朗读爸爸说的线)朗读父亲说的话。读出对白杨的赞誉。读,指名读,范读,齐读。同窗们读的实好 二 二、剖本色,体味爸爸的心。 (一) 、下面请同窗们默读课文十至十三天然段) 1、指名读这几天然段,理解“” 、 “心”是什么意义? 爸爸只是正在引见白杨,赞誉白杨吗?(学生齐答:不是的) 出示文字片:不是的,他也正在着本人的心。 “也”申明什么?(申明爸爸说树即说人) 2、白杨树是正在极其恶劣的中发展起来的绿色兵士,那么,爸爸的糊口又会是如何的呢? (二) 、读课文 14、15 天然段,用横线划出孩子们晓得的工作。思虑孩子们还不晓得哪些工作?(指导学生 理解爸爸如许做的目标,来体味文章的核心思惟) 1 1、爸爸的做法和白杨的特点有什么类似的处所?从爸爸的做法能够看出,爸爸具有如何的? 板书:从命需要 扎根边陲 奉献 2、看板书小结。爸爸不只是引见白杨,赞誉白杨,他也正在着本人的心愿,就是像白杨那样,从命需要,扎 根边陲,扶植边陲,做的奉献。 三、再现但愿,体味写法。 1、进修课文最初一个天然段,默读课文,想想还有哪些不大白的处所。 2、质疑。小组会商提出的问题。 (1)一棵高峻的白杨树指谁?几棵小树指谁? (2)为什么爸爸看到正在一棵高峻的白杨树身边,几棵小树正送着风沙成长起来,嘴角会浮起一丝浅笑? (3) 、小结:指导学生体味爸爸的心愿:相信本人的孩子正在父母的影响教育下,必然可以或许像白杨那样扎根边陲, 扶植边陲。 3、带着对爸爸的读一读这段线、正在文中找一找:爸爸的几回神气变化的语句,说说本人的的体味。 (小组合做,教师指导) 5、体味写法: 四、讲堂小结。 1、情朗读会文。 (带着对白杨树的赞赏,对边陲戍卫者的,对西部将来的憧憬,再一次回到课文之中,去感触感染这种奉献精 神感。 ) 2、此时的你,最想对白杨以及边陲戍卫者说些什么?(学生讲话,展现收集的材料。收集的材料以歌曲为 例,播放歌曲阎维文的《小白杨》竣事全文。 ) 五、课后练笔 采用“借物喻人”的写法,写一篇习做。 附: 板书 5 白 杨 白杨 边陲扶植者(爸爸) 高峻挺秀 顽强 发展范畴广、顺应性强 从命需要 恶劣天气 扎根边陲、扶植边陲 借物 表达、提出但愿 喻人 2


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